Secundaria 27

 ETHICAL MAN - ACTIVITIES 1 C. Contestar las preguntas, son personales. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Activity 2 C. Contestar las preguntas segun lo que dice el texto. 1 2 3 4 5 6 Activity 3. Buscar palabras en el texto, en el parrafo indicado que tengan la definicion explicada en la actividad 3. 1 2 3 4 5 6 VOCABULARY THE ENVIRONMENT I A Work in pairs and discuss. How important is 'green living' to you? B Look at the sentences below and try to explain the meaning of the words/phrases in bold. Then use a dictionary to check. 1 How much of the food you buy is pre-prepared or processed? How much is organic? 2 How much of the food you eat is produced in the country you live in? 3 How is your home heated? Do you use energy-saving light bulbs? 4 Is your house insulated and/or double-glazed? 5 Do you turn lights/machines off or leave them on standby? 6 When you're buying a product, do you consider how to recycle the packaging? 7 How ofte

Forma musical El término “forma musical” incluye distintos matices acerca de lo que indica. Generalmente se lo usa para describir la estructura de una composición. El conjunto de partes que componen una pieza musical, y cómo éstas se suceden, repiten o varían, determinan la estructura de una pieza. Estas estructuras han variado de acuerdo a la época o al género a lo largo de la historia y en mano de distintos compositores, siendo más o menos rígidas, pero aportando finalmente criterios de orden a la composición. Monoforma (Una sola parte, también forma estrófica o monotemática) La pieza está compuesta por una sola parte que se repite llamada estrofa. La melodía y la armonía no varían en cada estrofa, sólo la letra. De esta manera se da lugar al primer recurso con el que cuenta un compositor: La repetición. Los ejemplos más claros de la monoforma son las canciones infantiles (cumpleaños feliz o el arrorró) también el blues (precursor del rock and roll) Estructura binaria (dos pa

Continuidad Pedagógica 2020 E.E.S.N°27 Ed. Artística-Música 3°A TRABAJO PRACTICO N° 7 1) Elegir una cancion que sea de tu gusto. 2) Colocar el Nombre de la canción y quien la canta. 3) Enviarme un audio o el link de la canción para que yo la pueda escuchar.

Trabajo para la continuidad pedagógica de ciencias sociales  Las grandes culturas urbanas americanas Profesor: Sobczuk Joel Escuela: E:E.S n°27 Alumno/a: Curso: 1°B Año: 2020 1) ¿Cuáles fueron las culturas que se desarrollaron en las regiones de Mesoamérica y los Andes centrales? 2) ¿Cuáles son los periodos que se distinguen en la historia de los pueblos Mayas? Caractirizar. 3) ¿En qué se basaba la organización política maya? 5)  ¿Qué funciones cumplían los nobles, los sacerdotes, los comerciantes, los artesanos y los campesinos? 6) ¿En qué consistía el sistema de roza? ¿Qué hacían los mayas cuando las tierras perdían fertilidad? 7) ¿Cuáles eran los principales cultivos? 8) Completar si las siguientes afirmaciones son verdaderas (v) o falsas (f). En caso de que sean falsas escriban por qué: 1. Las ciudades estados mayas lograron unificarse en un imperio centralizado. 2. Los mayas lograron el mayor grado de desarrollo artístico en el periodo preclásico. 3. Los mayas desa

Escuela de educación secundaria N 27 Lenguaje Musical 4 Año Turno Mañana Prof: Leila La Rocca. Clase 10/8 Consigna:  Buenos días chicos! Espero que estén muy bien.  La propuesta de hoy consiste en colocarle el nombre a las notas de la canción de “Los Simpsons” que les dejo adjunta. Para hacerlo, deberán leer en clave de Sol, guiándose por lo que les enseñe la última clase. Si tienen dudas, pueden consultarme a mi mail laroccaleila@gmail.com .  Además, será necesario que descarguen la aplicación “Perfect Piano” a su celular, con ella vamos a trabajar las clases siguientes.  Les mando un abrazo a todos.  ☺ Profe Leila.

Proyecto de articulación 1ª Mails de las profesoras a cargo del proyecto Yanel Geminelli  : yanelgeminelli@gmail.com Tamara Medina : tamyessica.medina@gmail.con Escribir un cuento realista breve utilizando los contenidos dados previamente en prácticas del lenguaje. Colocar dicho cuento en un sobre utilizando en la producción final del proyecto las figuras geométricas trabajadas en el área de Matemática. Objetivos Prácticas de lenguaje  Reconocer el cuento realista.  Respetar la estructura del cuento al escribirlo  Desarrollar la imaginación para la historia contada. Objetivos:  Identificar los elementos que constituyen los cuerpos geométricos  Seleccionar un cuerpo y hacerlo en papel  Clasificar cuerpos geométricos.  Desarrollar la capacidad para visualizar relaciones geométricas, mediante representaciones de espacios cotidianos. ALGUNOS EJ: CUBO   TETAEDRO PIRAMIDE:        

CONSTRUCCION CIUDADANA: Profesora: García Vanesa “El cuidado del Medio ambiente” ACTIVIDAD: 1-Despues de leer la noticia del diario “La Nación “realiza las siguientes actividades: A- ¿De qué se trata el Plan integral verde? B- ¿Qué proyectos se concretaron en la ciudad? C- ¿Qué cambios se proyectan hacer con el consumo de energía? Explicar. D- Explicar en qué consisten las diferentes Plantas de Áridos, residuos forestales, y restos orgánicos. E- ¿Qué cambios ocurrieron en el medio ambiente por la PANDEMIA? ¿Qué enseñanza dejo esta cuarentena? Complementar con el siguiente video para responder: https://www.youtube.com/watch?v=7ONFHyS87Mo “Corona virus  ¿Es la cuarentena la solución al cambio climático? LA NACION | BUENOS AIRES | MEDIO AMBIENTE Cambio climático. Energía, transporte y basura: las claves de la Ciudad para ser pionera en la región en 2050 Buenos Aires lanzó un plan "verde" integral para revertir los efectos negativos de la problem

ACTIVIDADES PARA  ESI EOE EES7 – PSICOLOGIA COMUNITARIA Y PEDAGOGIA SOCIAL LEAN CON ATENCIÓN LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES Y COMENTEN SI ESTÁN DE ACUERDO O NO, Y PORQUE. -TODA PERSONA NECESITA MAS LA CERCANIA DEL PADRE QUE LA MADRE. -LAS MUJERES SON MÁS SENSIBLES QUE LOS HOMBRES.  -LA MAYOR RESPONSABILIDAD ECONOMICA ES DEL VARON.  -LAS RELACIONES FAMILIARES SON MÁS IMPORTANTES PARA LAS MUJERES. .     FUNDAMENTAR ESTAS AFIRMACIONES; PORQUE SI Y PORQUE NO 1. EL TRABAJO DOMÉSTICO DEBE TENER UNA REMUNERACIÓN ECONÓMICA. 2. LOS HOMBRES SON MEJORES QUE LAS MUJERES PARA LAS LABORES TÉCNICAS. 3. LOS HOMBRES SON LOS QUE REPRESENTAN LOS INTERESES DE LA COMUNIDAD. 4. LAS EMPRESAS NO TOMAN MUJERES RESULTAN MAS CARAS.                 ACTIVIDADES  1. escribe en una hoja masculino y femenino (a modo de cuadro dividido)  ejemplo ;  masculino       femenino -Ordena las siguientes palabras en las columnas que hiciste. INTELIGENTE –V

Trabajo práctico N° 3 Introducción a la física Mecanismos de transferencia de energía 1) ¿A qué llama la física temperatura? Describir el modelo cinético molecular, las escalas de temperatura que existen ¿A qué se llama cero absoluto y por qué? 2) ¿A qué llama la física calor? ¿Cuál es su unidad? 3) Explicar y graficar el experimento de Joule. ¿A cuántos Joules equivale una caloría, por qué? 4) Explicar y graficar las tres formas de propagación del calor. 5) Mirar el video de entornos invisibles: https://www.youtube.com/watch?v=krBaYZd3stk Y pensar y describir tres ejemplos de cada una de las formas de propagación del calor (conducción, convección y radiación).

Forma musical El término “forma musical” incluye distintos matices acerca de lo que indica. Generalmente se lo usa para describir la estructura de una composición. El conjunto de partes que componen una pieza musical, y cómo éstas se suceden, repiten o varían, determinan la estructura de una pieza. Estas estructuras han variado de acuerdo a la época o al género a lo largo de la historia y en mano de distintos compositores, siendo más o menos rígidas, pero aportando finalmente criterios de orden a la composición. Monoforma (Una sola parte, también forma estrófica o monotemática) La pieza está compuesta por una sola parte que se repite llamada estrofa. La melodía y la armonía no varían en cada estrofa, sólo la letra. De esta manera se da lugar al primer recurso con el que cuenta un compositor: La repetición. Los ejemplos más claros de la monoforma son las canciones infantiles (cumpleaños feliz o el arrorró) también el blues (precursor del rock and roll) Estructura binaria (dos pa

Trabajo para la continuidad pedagógica de ciencias sociales  Las grandes culturas urbanas americanas Profesor: Sobczuk Joel Escuela: E:E.S n°27 Alumno/a: Curso: 1°B Año: 2020 1) ¿Cuáles fueron las culturas que se desarrollaron en las regiones de Mesoamérica y los Andes centrales? 2) ¿Cuáles son los periodos que se distinguen en la historia de los pueblos Mayas? Caractirizar. 3) ¿En qué se basaba la organización política maya? 5)  ¿Qué funciones cumplían los nobles, los sacerdotes, los comerciantes, los artesanos y los campesinos? 6) ¿En qué consistía el sistema de roza? ¿Qué hacían los mayas cuando las tierras perdían fertilidad? 7) ¿Cuáles eran los principales cultivos? 8) Completar si las siguientes afirmaciones son verdaderas (v) o falsas (f). En caso de que sean falsas escriban por qué: 1. Las ciudades estados mayas lograron unificarse en un imperio centralizado. 2. Los mayas lograron el mayor grado de desarrollo artístico en el periodo preclásico. 3. Los mayas desa

Trabajo para la continuidad pedagógica de ciencias sociales  Las grandes culturas urbanas americanas Profesor: Sobczuk Joel Escuela: E:E.S n°27 Alumno/a: Curso: 1°B Año: 2020 1) ¿Cuáles fueron las culturas que se desarrollaron en las regiones de Mesoamérica y los Andes centrales? 2) ¿Cuáles son los periodos que se distinguen en la historia de los pueblos Mayas? Caractirizar. 3) ¿En qué se basaba la organización política maya? 5)  ¿Qué funciones cumplían los nobles, los sacerdotes, los comerciantes, los artesanos y los campesinos? 6) ¿En qué consistía el sistema de roza? ¿Qué hacían los mayas cuando las tierras perdían fertilidad? 7) ¿Cuáles eran los principales cultivos? 8) Completar si las siguientes afirmaciones son verdaderas (v) o falsas (f). En caso de que sean falsas escriban por qué: 1. Las ciudades estados mayas lograron unificarse en un imperio centralizado. 2. Los mayas lograron el mayor grado de desarrollo artístico en el periodo preclásico. 3. Los mayas desa

06 de agosto de 2020 EES Nro. 27 Plan de contingencia pedagógica para 5to Año ARMU Asignatura: Historia Prof.: Vessani María de los Ángeles Mail: profvessani@gmail.com Expectativas de logro: Que los alumnos/as logren comprender los hechos sucedidos en América entro del contexto de la Guerra Fría. En este caso La Revolución Cubana. Evaluación: Se tendrá en cuenta el criterio para la selección de información sobre el tema a investigar y la claridad en la producción escrita. Introducción: Revolución Cubana La Revolución Cubana fue un movimiento popular, que derrocó al gobierno del presidente Fulgencio Batista en enero de 1959. La Revolución implantó en Cuba el régimen socialista y vinculó la isla caribeña política y económicamente a la Unión Soviética. Antes de 1959, Cuba era un país que vivía bajo fuerte influencia de Estados Unidos. Las industrias de azúcar y muchos hoteles estaban dominados por grandes empresarios norteamericanos. Los Estados Unidos también influían mu

Materias: Literatura – Inglés Curso: 4º Profesores: Gil Fabián – Carla Fernández  Ficcionalidad e intencionalidad estética     “ La intención estética:                 El texto literario se focaliza en lo   formal.   Es decir que no sólo es importante comunicar un contenido, sino la forma cómo lo comunicamos; qué palabras usamos, cómo las ordenamos, cómo “suenan”, qué recursos usamos para expresar el contenido, es decir a aquello a lo que nos referimos (el “referente”).                 Un hecho real (una noticia), puede transformarse, en un cuento o una novela; pero, en el primer caso (en el periódico) no es un texto literario. En el caso del cuento o novela sí, lo es. Cuando se respetaran los sucesos tal como ocurrieron, lo importante aquí es la forma cómo   se lo expresa: eso lo convierte en un texto literario.                 La intención estética, la focalización en el cómo construyo el texto , es la primera característica que define lo literario.     La ficcio

Pachamama: Time to read Tiempo para leer, Lee el texto y busca las palabras que no conozcas. Podes mirar el video para una mayor comprensión. https://www.youtube.com/watch?v=64DPJc5Z41Q  Asi lo buscas en Youtube Festejo particular de la Pachamama - [Dos Yanquis Sueltos En Argentina] - Ep. 05 [English Subtitles] The Pachamama is the highest divinity of the Andean people since she is concerned with fertility, plenty, the feminine, generosity and ripening crops, besides providing protection. The name Pachamama is translated into English as Mother Earth since pacha is a word in both Quechua and Aymara that means earth, cosmos, universe, time, space, etc. in English and mama means "mother." The concept of Pachamama is  related to agricultural wealth .  It is very common for the Pachamama to receive the first serving of beer at their social gatherings since believers pour a few drops on the ground before they take their first sip. This is a way to thank and feed the Pachama